随着区、校“文明生活，健康成才”专题教育活动的开展，我针对中队的教育活动特色，本人的英语教学专长，设计了此次“消防知识，记我心间”七（2）中队主题教育活动方案。
活动过程：
一. 以适时的英语教材为背景，动员队员全员参与。
1. 配合教材内容，动员队员认识火的用途和危害。
七年级牛津教材中有一个模块是Controlling fire (控制火)。火在日常生活中是很重要的，学生在六年级教材中也碰到过。而今年对于火的研究则把重点放在了火的控制上。那么首先，我要让同学们了解火的用处以及危害。怎样了解呢？我就充分发挥全体队员的作用，要求队员以各雏鹰假日小队为单位，利用一切可能的途径先去发觉。通过询问家长、翻阅图书、上网查阅等各种途径，让队员们发现火在家庭、工厂、世界各国各种各样的用途；并让他们了解火的危害性。
2. 参观认识防火用具，调查设计防火设备的配备。
学校里有专门的消防安全用具，于是我可以联系英语教学组织一次参观防火用具的活动。在活动中要求队员掌握几种基本的消防设备：灭火器(fire 、消防龙头、消防栓、火警铃(fire bell)等。在参观的基础上，让队员调查我校的消防安全措施实施情况，要求调查学校每层楼面的消防设备的配备情况，并在此基础上主张提出改进意见，设计新的楼面消防设备配备平面图。
二. 以活泼的小队活动为抓手，组织队员积极活动。
1. 制定公约，设计海报，宣传消防安全。
要求队员以小队为单位，制定“班级防火公约”，设计宣传消防知识的海报。主题是图文并茂地宣传消防安全知识和了解掌握消防知识的重要性。
2. 进行消防实战演习，锻炼队员模拟消防能力。
组织进行一次消防实战演习，让队员体会一下做消防员的感觉，对消防员（fireman）这个工作有个形象的认识，更能体会消防员们工作的责任和辛劳。
3. 模拟火灾现场，巩固防火逃生方法。
组织一次火灾现场的模拟体验，让队员演练火场逃生急救方法，以实际的操作实施来充分巩固消防安全知识在实际生活中的运用。
活动反思：
活动与我所教的英语学科正好可以整合一下，相互渗透，相互结合，即可以为教学所用，又为我的辅导员工作的开展平铺了一条有利的大道，这又何乐而不为呢？学生乐，老师乐，队员乐，辅导员乐，这样的尝试性结合的利处何等明显？
当然我个人的力量还是有限的。在此次一系列活动的开展后，我反思了一下，如果我能再带领队员们去消防队实地参观、采访、学习一下，教育的效果肯定更加好。这一直是我认为此次活动的不到之处。
我想，在今后的教育教学中，还需要不断地学习，探索，钻研，以求能更好地把队活动和学科教学有机地结合起来，互相促进，不断完善。